一种乐器学习辅助装置的制作方法

办公文教;装订;广告设备的制造及其产品制作工艺1.本发明涉及学习用品领域，尤指一种乐器学习辅助装置。背景技术：2.越来越多的家长让孩子学习乐器，也有越来越多的成年人为了提高自身的修养和品位而去学习乐器。3.但在乐器学习的过程中，我们只能看着乐谱去弹奏去演奏，然后指导老师在演奏完之后给出指导建议，纠错答疑；所以一般情况下，学习乐器的学习者，跟老师的沟通无法同步，需要再次演奏，出现问题然后中断，才能够交流明白一个演奏的错误，目前的乐器学习，都是通过这种口口相传的方式，没有可视化的教学方法，也很难给学习者直观的、可视化的指出错误的所在或问题的所在，使学习效率非常低；乐器的学习主要是通过双手的演奏和耳朵的听觉来完成，而且音乐是在时间维度上进行的，时间无法暂停，更没有可视化的学习手段，所以使乐器的学习，效率低下，进步缓慢。技术实现要素：4.为解决上述问题，本发明提供了一种乐器学习辅助装置，是完全可视化的，可以回放的，可以很直观地指出错误所在，并且可以让使用者印象深刻，了解自己的问题出在哪里，使学习效率更高、进步更快。5.为实现上述目的，本发明的技术方案是一种乐器学习辅助装置，包括用于收音的麦克风、用于传输信号和电力的连线、用于记录音频的处理器、用于显示的显示器、用于回放的喇叭、用于操作控制面板、用于供电的电线。6.进一步，所述麦克风用于收音，将乐器发出的声音转换为电信号通过连线传给处理器。7.进一步，所述处理器接收麦克风经由连线传来的信号，并对信号进行储存和处理，将波形信号通过连线传递给显示器；所述处理器在使用者需要回放时将储存的声音信号传递给喇叭。8.进一步，所述显示器将处理器发过来的波形信号以可视化的形式显示出来供使用者观看。9.进一步，所述喇叭接收经由连线传来的来自于处理器的音频信号，并以声音的形式进行播放。10.进一步，所述控制面板上设置功能按钮对本发明进行控制操作。11.进一步，所述电线为处理器供电。12.本发明的有益效果在于：本发明提供了一种乐器学习辅助装置，结构简单，设计合理，相对于传统技术的不可视化，本发明提供了完全可视化的教学方案和教学方法，轻便运输生产也更加方便，可以给音乐学习者很直观的可视化的，观察自己演奏技术的波形，显示器所显示的波形，可以与标准的音乐或曲目的波形进行对比，很容易找到自身的问题，也很容易，让自己进步；而在老师对学生进行指导时也可以指出，哪个节奏，或者哪一段有问题，而让学生很直观的知道自己的问题所在，并加以改正；有效提高乐器学习效率。附图说明13.图1为本发明的原理示意图。14.构成本申请的一部分的附图用来提供对本发明的进一步理解，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，并不构成对本发明的不当限定。在附图中：1.麦克风，2.处理器，3.显示器，4.控制面板，5.喇叭，6.连线，7.电线。具体实施方式15.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。16.需要说明的是，在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。17.此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。18.同时，在本发明的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。19.请参阅图1所示，本发明关于一种乐器学习辅助装置，包括用于收音的麦克风1、用于传输信号和电力的连线6、用于记录音频的处理器2、用于显示的显示器3、用于回放的喇叭5、用于操作控制面板4、用于供电的电线7。20.请参阅图1所示，进一步，所述麦克风1用于收音，将乐器发出的声音转换为电信号通过连线6传给处理器2。21.请参阅图1所示，进一步，所述处理器2接收麦克风1经由连线6传来的信号，并对信号进行储存和处理，将波形信号通过连线6传递给显示器3；所述处理器2在使用者需要回放时将储存的声音信号传递给喇叭5。22.请参阅图1所示，进一步，所述显示器3将处理器2发过来的波形信号以可视化的形式显示出来供使用者观看。23.请参阅图1所示，进一步，所述喇叭5接收经由连线6传来的来自于处理器2的音频信号，并以声音的形式进行播放。24.请参阅图1所示，进一步，所述控制面板4上设置功能按钮对本发明进行控制操作。25.请参阅图1所示，进一步，所述电线7为处理器2供电。26.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对所述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。以上述依据本发明的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项发明技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项发明的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。技术特征：1.一种乐器学习辅助装置，其特征在于：包括用于收音的麦克风、用于传输信号和电力的连线、用于记录音频的处理器、用于显示的显示器、用于回放的喇叭、用于操作控制面板、用于供电的电线。2.根据权利要求1所述的一种乐器学习辅助装置，其特征在于：所述麦克风用于收音，将乐器发出的声音转换为电信号通过连线传给处理器。3.根据权利要求1所述的一种乐器学习辅助装置，其特征在于：所述处理器接收麦克风经由连线传来的信号，并对信号进行储存和处理，将波形信号通过连线传递给显示器；所述处理器在使用者需要回放时将储存的声音信号传递给喇叭。4.根据权利要求1所述的一种乐器学习辅助装置，其特征在于：所述显示器将处理器发过来的波形信号以可视化的形式显示出来供使用者观看。5.根据权利要求1所述的一种乐器学习辅助装置，其特征在于：所述喇叭接收经由连线传来的来自于处理器的音频信号，并以声音的形式进行播放。6.根据权利要求1所述的一种乐器学习辅助装置，其特征在于：所述控制面板上设置功能按钮对本装置进行控制操作。7.根据权利要求1所述的一种乐器学习辅助装置，其特征在于：所述电线为处理器供电。技术总结越来越多的家长让孩子学习乐器，也有越来越多的成年人为了提高自身的修养和品位而去学习乐器。但在乐器学习的过程中，我们只能看着乐谱去弹奏去演奏，然后指导老师在演奏完之后给出指导建议，纠错答疑；所以一般情况下，学习乐器的学习者，跟老师的沟通无法同步，需要再次演奏，出现问题然后中断，才能够交流明白一个演奏的错误，目前的乐器学习，都是通过这种口口相传的方式，没有可视化的教学方法，也很难给学习者直观的、可视化的指出错误的所在或问题的所在，使学习效率非常低；乐器的学习主要是通过双手的演奏和耳朵的听觉来完成，而且音乐是在时间维度上进行的，时间无法暂停，更没有可视化的学习手段，所以使乐器的学习，效率低下，进步缓慢。本发明提供了一种乐器学习辅助装置，是完全可视化的，可以回放的，可以很直观地指出错误所在，并且可以让使用者印象深刻，了解自己的问题出在哪里，使学习效率更高、进步更快。进步更快。进步更快。技术研发人员：ꢀ(51)Int.Cl.G09B15/00受保护的技术使用者：李世博技术研发日：2021.02.20技术公布日：2022/8/29









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