一种描摹临摹两用书法练习装置的制作方法

家具;门窗制品及其配附件制造技术1.本实用新型涉及书法学习技术领域，具体涉及一种描摹临摹两用书法练习装置。背景技术：2.现有的书法练习装置通常都只能进行一种方式的书法练习，功能比较单一，比如描摹、临摹需要分别使用不同的装置，这样不仅使用起来不方便，还会增加书法练习的成本，并占用更大的空间。技术实现要素：3.本实用新型解决的技术问题是提供一种描摹临摹两用书法练习装置，能够同时满足描摹、临摹练习方式的需要，使得书法练习更加方便。4.为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种描摹临摹两用书法练习装置，包括支撑机构、练习台和电子显示器，所述支撑机构上设置有水平支撑架和竖挂架，所述水平支撑架水平设置在支撑机构的一侧，所述竖挂架设置在支撑机构上相对水平支撑架的另一侧；所述练习台的台面为透明台面，所述练习台水平设置在水平支撑架上方；所述电子显示器可以支撑在水平支撑架上或安装在竖挂架上。5.进一步的，所述水平支撑架包括支撑柱和滚轮，所述支撑柱设置在支撑机构上远离竖挂架的一侧，所述滚轮设置在支撑机构上靠近竖挂架的一侧。6.进一步的，所述支撑柱上设置有固定件，所述电子显示器可以通过固定件固定在支撑柱上。7.进一步的，所述固定件为磁铁，所述电子显示器上设置有铁片，所述铁片可以磁吸在固定件上。8.进一步的，所述固定件为卡扣，所述电子显示器上设置有卡块，所述卡扣与卡块相适配，所述卡扣与卡块可以卡合在一起。9.进一步的，所述电子显示器上设置有挂钩，所述电子显示器可以通过挂钩挂在竖挂架上；所述滚轮与竖挂架顶端的距离小于电子显示器的高度。10.进一步的，所述练习台包括台柱和玻璃台面，所述台柱安装在支撑机构上，所述玻璃台面可拆卸安装在台柱上；所述玻璃台面上设置有固定夹。11.进一步的，所述台柱为可升降台柱。12.进一步的，所述支撑机构包括可升降支腿，所述可升降支腿可以升降调节支撑机构的高度。13.进一步的，所述可升降支腿下端设置有万向轮。14.本实用新型实现的有益效果：不用分别设置描摹装置和临摹装置进行描摹和临摹练习，将描摹和临摹练习集于一体，方便描摹和临摹练习。附图说明15.图1为本实用新型实施例一中描摹临摹两用书法练习装置用作描摹时的立体结构示意图；16.图2为本实用新型实施例一中描摹临摹两用书法练习装置用作临摹时的立体结构示意图；17.图3为本实用新型实施例二中描摹临摹两用书法练习装置用作描摹时的立体结构示意图；18.图4为本实用新型实施例二中描摹临摹两用书法练习装置用作临摹时的立体结构示意图；19.图5为本实用新型实施例三中描摹临摹两用书法练习装置用作描摹时的立体结构示意图；20.图6为本实用新型实施例三中描摹临摹两用书法练习装置用作临摹时的立体结构示意图；21.图7为本实用新型实施例三中描摹临摹两用书法练习装置用作描摹时的左视结构示意图；22.图8为本实用新型实施例三中描摹临摹两用书法练习装置用作临摹时的左视结构示意图。23.附图仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制；为了更好说明本实施例，附图某些部件会有省略、放大或缩小，并不代表实际产品的尺寸；对于本领域技术人员来说，附图中某些公知结构及其说明可能省略是可以理解的；相同或相似的标号对应相同或相似的部件；附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制。具体实施方式24.为了便于本领域技术人员理解，下面将结合附图以及实施例对本实用新型进行进一步详细描述。25.实施例一26.参阅图1和图2，一种描摹临摹两用书法练习装置，可以在书法练习的最初阶段用来描摹，方便描摹练习；也可以在描摹练习有一定书法基础后进行临摹练习，通过同一个书法练习装置实现描摹和临摹练习两个功能。27.参阅图1和图2，描摹临摹两用书法练习装置包括支撑机构1、练习台2和电子显示器3，支撑机构1用来安装练习台2和电子显示器3；支撑机构1可以采用一个书桌，练习台2和电子显示器3设置在书桌上面，图1和图2中示出了支撑机构1采用书桌的结构。电子显示器3用来显示所要描摹或临摹的内容，可以采用现在常用的电子显示器，例如液晶显示器。练习台2可以采用常用的桌面，练习台2的台面为透明台面，练习台2上可以铺设练习纸4，从而在练习纸4上按照电子显示器3显示的内容进行描摹或临摹练习。所述练习台2的台面为透明台面，练习纸4一般采用半透明的纸张，从而方便描摹时下方电子显示器3上显示的书法内容可以透过练习台2和练习纸4，使得练习者更好的在练习纸4上描摹练习电子显示器3显示的书法内容。28.参阅图1和图2，所述支撑机构1上设置有水平支撑架11和竖挂架12，水平支撑架11用来在描摹练习时水平支撑电子显示器3，竖挂架12用来在临摹练习时竖向吊挂电子显示器3。所述水平支撑架11水平设置在支撑机构1的一侧，所述竖挂架12设置在支撑机构1上相对水平支撑架11的另一侧，而练习台2设置在水平支撑架11上方，由此描摹时可以将电子显示器3支撑在水平支撑架11上，临摹时可以快速将电子显示器3从水平支撑架11上移动至竖挂架12上，移动容易、操作方便，书法练习时描摹与临摹间切换方便。29.参阅图1，本实施例的描摹临摹两用书法练习装置作为描摹装置使用时，将电子显示器3安放在练习台2下方的水平支撑架11上，将练习纸4固定在练习台2上，从而电子显示器3显示的书法内容可以透过练习台2和练习纸4，练习者可以在练习纸4上进行书法练习最初级的描摹练习；需要练习不同的书法内容时可以通过电子显示器3来显示不同的书法内容。30.参阅图2，当练习者经过一段时间的描摹练习有一定的书法基础后需要临摹练习，描摹临摹两用书法练习装置需要从描摹状态切换为临摹状态，将电子显示器3从水平支撑架11上移动至竖挂架12上，从而书法练习时电子显示器3显示的书法内容位于练习者正前方，练习者可以对着前方电子显示器3显示的书法内容在练习台2上铺设练习纸4进行临摹练习。31.参阅图1和图2，所述水平支撑架11最好采用如下结构：水平支撑架11包括支撑柱111和滚轮112，所述支撑柱111设置在支撑机构1上远离竖挂架12的一侧，至少设置两个，也可以设置两个或两个以上的多个，本实施例中设置两个。所述滚轮112设置在支撑机构1上靠近竖挂架12的一侧，至少设置两个，也可以设置两个或两个以上的多个，本实施例中设置两个；滚轮112的外表面最好采用软质结构，例如硅胶结构。32.所述支撑柱111上最好设置固定件，描摹临摹两用书法练习装置在描摹练习时所述电子显示器3可以通过固定件固定在支撑柱111上，避免描摹练习时电子显示器3在水平支撑架11上晃动影响描摹练习效果。33.固定件可以选用磁铁，并且固定在支撑柱111上。所述电子显示器3上背面设置有铁片，所述铁片可以磁吸在固定件上。从而在描摹练习时电子显示器3通过铁片与磁铁间的磁力吸附固定在支撑柱111上，避免电子显示器3在水平支撑架11上晃动。采用磁铁与铁片间的磁力来磁吸固定电子显示器3与支撑柱111，使得电子显示器3与支撑柱111间的拆卸和固定更加方便，进一步方便描摹与临摹练习。34.固定件也可以采用卡扣，卡扣固定在支撑柱111上；所述电子显示器3背面设置有卡块，所述卡扣与卡块相适配，所述卡扣与卡块可以卡合在一起。从而在描摹练习时电子显示器3通过电子显示器3上设置的卡块与支撑柱111上的卡扣卡合固定在一起，避免电子显示器3在水平支撑架11上晃动。采用卡扣结构来卡接固定电子显示器3与支撑柱111，使得电子显示器3与支撑柱111间的拆卸和固定更加方便，进一步方便描摹与临摹练习。35.参阅图2，所述电子显示器3上设置有挂钩31，所述电子显示器3可以通过挂钩31挂在竖挂架12上，从而实现电子显示器3吊挂在竖挂架12上。挂钩31可以采用与电子显示器3的背板一体成型的结构设置在电子显示器3的背板外侧，也可以设置独立的挂钩通过螺接、焊接等方式固定在电子显示器3的背板外侧。36.实施例二37.参阅图3和4，本实施例的描摹临摹两用书法练习装置整体结构与实施例一中相同，不同之处在于，本实施例中所述练习台2的结构如下：包括台柱21和玻璃台面22，所述台柱21安装在支撑机构1上，所述玻璃台面22可拆卸安装在台柱21上，当电子显示器3高度较高，玻璃台面22影响电子显示器3水平状态与吊挂状态间的切换时，可以先从台柱21上取下玻璃台面22，再切换调节电子显示器3的状态，完成后再将玻璃台面22安装在台柱21上。具体可以在玻璃台面22背面设置固定槽，固定槽的大小与位置与台柱21顶部的大小和位置一致，从而可以通过固定槽与台柱21顶部配合拆卸安装玻璃台面22。38.参阅图3和图4，玻璃台面22上设置有固定夹221，用来夹固铺设在玻璃台面22上的练习纸4。玻璃台面22一般设置为矩形，固定夹221设置在矩形玻璃台面22的四角。固定夹221可以采用常用的弹簧夹，将练习纸夹固在玻璃台面22的四角；固定夹221也可以采用磁吸结构，在玻璃台面22的四角设置磁铁，另设置铁块，固定练习纸4时将练习纸铺设在玻璃台面22上，再将铁块压在玻璃台面22四角的磁铁上方，从而将练习纸4磁吸固定在玻璃台面22上，避免练习纸4在描摹或临摹练习时移动，从而优化描摹或临摹的练习效果。39.参阅图3和图4，所述台柱21采用可升降台柱，从而来调整玻璃台面22的高度，方便不同身高的练习者练习书法。台柱21可以采用气压式调节杆，通过气压大小来调节台柱21的长短；台柱21也可以采用套设连接的多节空心杆结构，相邻杆之间通过按弹式卡扣与卡孔连接，由此通过多节杆的伸缩来调节台柱21的长短，进而调节玻璃台面22的高度适应不同高度的练习者。40.参阅图3，本实施例的描摹临摹两用书法练习装置作为描摹装置使用时，先根据练习者的身高调节台柱21长度来调节玻璃台面22的高度；再将电子显示器3安放在练习台2下方的水平支撑架11上，将练习纸4通过固定夹221固定在练习台2的玻璃台面22上，从而电子显示器3显示的书法内容可以透过练习台2和练习纸4，练习者可以在练习纸4上进行书法练习最初级的描摹练习；需要练习不同的书法内容时可以通过电子显示器3来显示不同的书法内容。41.参阅图4，当练习者经过一段时间的描摹练习有一定的书法基础后需要临摹练习，描摹临摹两用书法练习装置需要从描摹状态切换为临摹状态，将电子显示器3从水平支撑架11上移动至竖挂架12上，从而书法练习时电子显示器3显示的书法内容位于练习者正前方，练习者可以对着前方电子显示器3显示的书法内容在练习台2上铺设练习纸4进行临摹练习。42.实施例三43.参阅图5~8，本实施例的描摹临摹两用书法练习装置整体结构与实施例二中相同，不同之处在于，所述支撑机构1包括可升降支腿13，所述可升降支腿13可以升降调节支撑机构1的高度，从而可以进一步调节描摹临摹两用书法练习装置的玻璃台面22的高度，更好的适应不同身高的书法练习者。可升降支腿13可以采用气压式调节杆，通过气压大小来调节可升降支腿13的长短；可升降支腿13也可以采用套设连接的多节空心杆结构，相邻杆之间通过按弹式卡扣与卡孔连接，由此通过多节杆的伸缩来调节台柱21的长短，进而调节可升降支腿13的长度来调节玻璃台面22的高度以适应不同高度的练习者。所述可升降支腿13下端设置有万向轮14，通过万向轮15方便移动描摹临摹两用书法练习装置。本实施例设置水平的安装板15来安装可升降支腿13，在安装板15下面设置万向轮15，由此使得描摹临摹两用书法练习装置移动更加方便、整体性更好。44.参阅图5~8，本实施例的描摹临摹两用书法练习装置作为描摹装置使用时，先根据练习者的身高调节台柱21和可升降支腿13的长度来调节玻璃台面22的高度；再将电子显示器3安放在练习台2下方的水平支撑架11上，将练习纸4通过固定夹221固定在练习台2的玻璃台面22上，从而电子显示器3显示的书法内容可以透过练习台2和练习纸4，练习者可以在练习纸4上进行书法练习最初级的描摹练习；需要练习不同的书法内容时可以通过电子显示器3来显示不同的书法内容。45.参阅图5~8，当练习者经过一段时间的描摹练习有一定的书法基础后需要临摹练习，描摹临摹两用书法练习装置需要从描摹状态切换为临摹状态，将电子显示器3从水平支撑架11上移动至竖挂架12上，从而书法练习时电子显示器3显示的书法内容位于练习者正前方，练习者可以对着前方电子显示器3显示的书法内容在练习台2上铺设练习纸4进行临摹练习。需要移动描摹临摹两用书法练习装置时通过万向轮14滚动来移动。46.显然，本实用新型的上述实施例仅仅是为清楚地说明本实用新型所作的举例，而并非是对本实用新型的实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型权利要求的保护范围之内。









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