一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置

办公文教;装订;广告设备的制造及其产品制作工艺1.本发明涉及课堂互动装置技术领域，具体为一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置。背景技术：2.在思政教育过程中，很多学生会感到枯燥乏味，因此需要一款能够提高学生学习兴趣，并有助于学生掌握知识的工具，现有课堂互动装置上的两组随机选择机构之间大都缺少联动，在使用时大多需依次分别操作，不能一次性同步操作实施，使用麻烦不便，此外装置上的支撑底座大都功能单一，不能充当装置的提拉把手使用，需要额外为装置设置提拉把手，造成装置增重且结构复杂化的问题。技术实现要素：3.本发明的目的在于提供一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置，其具有触地支撑框，两处触地支撑框即可当作提拉把手使用又可当作稳定支撑件使用，具有一器两用的使用效果，省去额外在装置上设置提拉把手，解决了装置结构复杂且超重的问题。4.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置，包括l状支柱，所述l状支柱的底部对称焊接有两处耳块，两处耳块上对称转动安装有两处方形结构的触地支撑框，且l状支柱水平段的后端侧部分上转动安装有一处主动齿圈，l状支柱水平段的首端套装有一处从动齿圈；所述l状支柱的水平段上向上焊接支撑一处l状安装杆，l状安装杆顶端水平段的首端转动套装有一处中间齿轮，从动齿圈和主动齿圈呈内外对应与中间齿轮啮合传动；所述l状安装杆顶端水平段的首端焊接固定有一处内环盘，内环盘的外圈上又焊接套装一处外环盘，且内环盘和外环盘的前侧端面上均环绕开设有一圈梯形格；所述内环盘上的梯形格用于设置游戏名称的贴纸，且外环盘的梯形格用于设置学生的座位编号；所述外环盘和内环盘与从动齿圈保持同轴；所述主动齿圈的背部环绕焊接有六处l状支撑杆，六处l状支撑杆的尾端之间焊接有一处转环，转环与l状支柱的水平段转动套插配合；所述l状安装杆位于六处l状支撑杆环绕组成的笼形空间中。5.优选的，所述l状支柱的左右两侧对称焊接有两处竖撑定位轴，两处竖撑定位轴上通过弹簧顶推滑动套装有一处t形定位插杆，且t形定位插杆的顶端向上焊接有一处l状提拉板。6.优选的，两处所述触地支撑框的后侧板上靠近l状支柱的一端均焊接有一处转轴，且两处转轴的后端均焊接有一处转动块。7.优选的，所述转动块的一端呈半圆结构，另一端呈平直矩形结构，且t形定位插杆的底部段插接配合于两处转动块之间并与两处转动块的平直端面抵靠接触。8.优选的，所述从动齿圈的内部向心环绕焊接有六处筋杆，其中一处筋杆上焊接有一处l状结构的标尺，且标尺向上支撑与内环盘转动贴合。9.优选的，所述主动齿圈的圆周外圈上焊接有一处几字形标记板，几字形标记板的锥尖部分向下支撑与外环盘转动贴合。10.优选的，所述几字形标记板的顶端焊接有一处把杆，且把杆的顶端固定设置有一处透明塑料球。11.优选的，所述透明塑料球中设置有一处智能弹力光球，在主动齿圈转动时，智能弹力光球跟随转动于透明塑料球中摇晃振动。12.与现有技术相比，本发明的有益效果是：1、本发明，外环盘和内环盘可将两处齿圈覆盖遮挡住，避免两处齿圈以及其他机械零件直接暴露，影响装置的美观；2、本发明，翻转竖立的两处触地支撑框可充当装置整体的提拉把框使用，通过两处触地支撑框可方便老师对装置携带转移，使老师在不影响拿书本的情况下对装置进行正常携带，进而两处触地支撑框即可当作提拉把手使用又可当作稳定支撑件使用，具有一器两用的使用效果，省去额外在装置上设置提拉把手，有助于简化装置的结构和造价；3、本发明，几字形标记板在停止时可随机指向外环盘上梯形格中学生的座位编号，使根据编号可选出回答问题的学生，由于是随机挑选这增加了趣味性，能够使学生精神高度集中并参与课堂互动；4、本发明，通过中间齿轮的动力传递，可使内外两处齿圈同步运动，同时完成对回答问题学生以及惩罚游戏的随机选择，省去依次分步操作的麻烦，使用方便省时，且由于中间齿轮的直径远小于两处齿圈，其之间的传动比不同，可使两处齿圈之间出现转速差，进一步增加对游戏名称和学生选择的随机性和趣味；5、本发明，在主动齿圈转动时，智能弹力光球跟随转动于透明塑料球中摇晃振动并闪光，再进一步增加了装置使用时的趣味性。附图说明13.图1为本发明整体结构示意图；图2为本发明后侧三维结构示意图；图3为本发明主动齿圈转动安装示意图；图4为本发明主动齿圈背部结构示意图；图5为本发明主动齿圈结构示意图；图6为本发明l状支柱结构示意图；图7为本发明中间齿轮转动安装位置示意图；图8为本发明从动齿圈结构示意图；图中，部件名称与附图编号的对应关系为：1、l状支柱；101、竖撑定位轴；102、t形定位插杆；103、l状安装杆；104、中间齿轮；2、外环盘；3、内环盘；4、从动齿圈；401、标尺；5、触地支撑框；501、转动块；6、主动齿圈；601、几字形标记板；602、把杆；603、l状支撑杆。具体实施方式14.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。15.请参阅图1至图8，本发明提供的一种实施例：一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置，包括l状支柱1，l状支柱1的底部对称焊接有两处耳块，两处耳块上对称转动安装有两处方形结构的触地支撑框5，且l状支柱1水平段的后端侧部分上转动安装有一处主动齿圈6，l状支柱1水平段的首端套装有一处从动齿圈4；l状支柱1的水平段上向上焊接支撑一处l状安装杆103，l状安装杆103顶端水平段的首端转动套装有一处中间齿轮104，从动齿圈4和主动齿圈6呈内外对应与中间齿轮104啮合传动；l状安装杆103顶端水平段的首端焊接固定有一处内环盘3，内环盘3的外圈上又焊接套装一处外环盘2，且内环盘3和外环盘2的前侧端面上均环绕开设有一圈梯形格；内环盘3上的梯形格用于设置游戏名称的贴纸，当学生回答不出问题时按照贴纸上的游戏名称做惩罚游戏，且外环盘2的梯形格用于设置学生的座位编号；外环盘2和内环盘3与从动齿圈4保持同轴，外环盘2和内环盘3可将两处齿圈覆盖遮挡住，避免两处齿圈以及其他机械零件直接暴露，影响装置的美观；主动齿圈6的背部环绕焊接有六处l状支撑杆603，六处l状支撑杆603的尾端之间焊接有一处转环，转环与l状支柱1的水平段转动套插配合；l状安装杆103位于六处l状支撑杆603环绕组成的笼形空间中。16.如图4所示，l状支柱1的左右两侧对称焊接有两处竖撑定位轴101，两处竖撑定位轴101上通过弹簧顶推滑动套装有一处t形定位插杆102，且t形定位插杆102的顶端向上焊接有一处l状提拉板。17.如图4所示，两处触地支撑框5的后侧板上靠近l状支柱1的一端均焊接有一处转轴，且两处转轴的后端均焊接有一处转动块501，翻转竖立的两处触地支撑框5可充当装置整体的提拉把框使用，通过两处触地支撑框5可方便老师对装置携带转移，使老师在不影响拿书本的情况下对装置进行正常携带，进而两处触地支撑框5即可当作提拉把手使用又可当作稳定支撑件使用，具有一器两用的使用效果，省去额外在装置上设置提拉把手，有助于简化装置的结构和造价。18.如图4所示，转动块501的一端呈半圆结构，另一端呈平直矩形结构，且t形定位插杆102的底部段插接配合于两处转动块501之间并与两处转动块501的平直端面抵靠接触，t形定位插杆102可与两处转动块501的平直端面抵靠接触，限位两处转动块501摆转，并使两处触地支撑框5保持在水平支撑的使用状态。19.如图1所示，从动齿圈4的内部向心环绕焊接有六处筋杆，其中一处筋杆上焊接有一处l状结构的标尺401，且标尺401向上支撑与内环盘3转动贴合，通过中间齿轮104的动力传递，可使内外两处齿圈同步运动，同时完成对回答问题学生以及惩罚游戏的随机选择，省去依次分步操作的麻烦，使用方便省时，且由于中间齿轮104的直径远小于两处齿圈，其之间的传动比不同，可使两处齿圈之间出现转速差，进一步增加对游戏名称和学生选择的随机性和趣味。20.如图3所示，主动齿圈6的圆周外圈上焊接有一处几字形标记板601，几字形标记板601的锥尖部分向下支撑与外环盘2转动贴合，几字形标记板601在停止时可随机指向外环盘2上梯形格中学生的座位编号，使根据编号可选出回答问题的学生，由于是随机挑选这增加了趣味性，能够使学生精神高度集中并参与课堂互动。21.如图3所示，几字形标记板601的顶端焊接有一处把杆602，且把杆602的顶端固定设置有一处透明塑料球；透明塑料球中设置有一处智能弹力光球，在主动齿圈6转动时，智能弹力光球跟随转动于透明塑料球中摇晃振动，在主动齿圈6转动时，智能弹力光球跟随转动于透明塑料球中摇晃振动并闪光，再进一步增加了装置使用时的趣味性。22.工作原理：使用时，将两处触地支撑框5水平展开（参照图1）并通过t形定位插杆102插接定位，然后通过把杆602，旋转主动齿圈6，主动齿圈6带动几字形标记板601一起旋转，使几字形标记板601在停止时可随机指向外环盘2上梯形格中学生的座位编号，使根据编号可选出回答问题的学生，由于是随机挑选这增加了趣味性，能够使学生精神高度集中并参与课堂互动，且同时，通过中间齿轮104的动力传递，主动齿圈6还可啮合驱使从动齿圈4旋转，从动齿圈4带动标尺401一起旋转，使几字形标记板601在停止时随机指向内环盘3上梯形格中的游戏名称，根据游戏名称决定回答不出问题的学生应该进行何种惩罚游戏，使用完成后将两处触地支撑框5翻转竖立，翻转竖立的两处触地支撑框5可充当装置整体的提拉把框使用，通过两处触地支撑框5可方便老师对装置携带转移，使老师在不影响拿书本的情况下对装置进行正常携带，进而两处触地支撑框5即可当作提拉把手使用又可当作稳定支撑件使用，具有一器两用的使用效果，省去额外在装置上设置提拉把手，有助于简化装置的结构和造价；此外在主动齿圈6转动时，智能弹力光球跟随转动于透明塑料球中摇晃振动并闪光，再进一步增加了装置使用时的趣味性。23.对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。









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