一种高中生用学习资料管理装置的制作方法

家具;门窗制品及其配附件制造技术1.本发明涉及资料管理技术领域，具体为一种高中生用学习资料管理装置。背景技术：2.高中生学习时需要学习各种科目，每门科目都有对应的学习资料，辅助高中生学习。现有的高中生在作业时由于学习资料过多，一般的书桌存放学习资料空间有限，不能对学习资料进行有效的归纳整理，学习资料堆积在桌面又会占有多余空间，影响学生学习效率；现有的高中生用学习资料管理装置不能很好的对不同高度、厚度的书籍资料进行保护，影响学生观看学习资料时的学习质量。技术实现要素：3.(一)解决的技术问题4.针对现有技术的不足，本发明提供了一种高中生用学习资料管理装置，解决了上述背景中提出的问题。5.(二)技术方案6.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种高中生用学习资料管理装置，包括桌体，所述桌体内部下表面右侧转动连接有螺筒，所述螺筒内部螺纹连接有螺杆，所述螺筒外表面固定有横齿轮，所述螺杆底端贯穿至所述桌体下方，所述螺杆顶端固定有升降板，所述升降板顶端贯穿至所述桌体上方，且固定有固定盒，所述升降板与所述桌体滑动连接，所述横齿轮左端啮合连接有竖齿轮，所述竖齿轮左侧中心处固定有蜗杆，所述蜗杆左端贯穿至所述桌体左侧，且固定有转盘，所述蜗杆与所述桌体转动连接，所述蜗杆外表面通过螺旋齿啮合连接有所述蜗轮，所述蜗轮中部固定有转杆，所述转杆左右端分别贯穿至所述桌体前后方，且均固定有斜杆，所述升降板左侧位于所述桌体上方固定有书架，所述书架上表面对称固定有挡板，所述蜗杆外表面转动连接有支架，所述支架底端与所述桌体内部下表面固定连接，所述书架前后表面均开设有活动槽，所述活动槽内部活动连接有活动扣，两个所述活动扣相背端分别与两个所述斜杆相对侧固定连接，所述桌体下表面固定有四个桌腿，所述书架左侧开设有滑道，所述滑道内部右侧开设有滑槽，所述滑道内部滑动连接有若干滑块，所述滑块内部滑动连接有滑件，所述滑件内部前后表面均开设有两个斜槽，四个所述斜槽上下均分为两组，每组两个所述斜槽内部共同活动连接有活动杆，所述活动杆外表面转动连接有挤压块一，所述滑道内部上下表面均开设有滑槽，两个所述挤压块一相背端分别贯穿至两个所述滑槽内部，所述滑件左侧固定有固定件，所述固定件内部转动连接有连杆一，所述滑块左侧固定有弧架，所述弧架内部滑动连接有弧板，所述弧板顶端位于所述书架上方，且固定有隔板，所述固定盒内部滑动连接有升降件，所述升降件内部设有若干滑片，所述滑片内部贯穿开设有通槽一，若干所述通槽一内部共同滑动连接有固定板，所述固定板前后端分别与所述升降件内部前后表面固定连接，所述固定盒左侧开设有通槽二，所述通槽二右端延伸至所述固定盒内表面，所述通槽二底端延伸至所述固定盒下表面，所述升降件左端位于所述通槽二内部，且与所述通槽二滑动连接。7.优选的，所述桌体上表面右侧固定有靠板，所述靠板左侧上方嵌设有显示屏。8.优选的，所述转盘内部设有两个球体，所述球体外表面延伸至所述转盘外部，所述球体内部滑动连接有两个挤压块二，所述蜗杆内部滑动连接有滑杆，所述滑杆左端贯穿至两个所述挤压块二之间，所述滑杆右端固定有横条，所述横条右端固定有推板，所述推板右端固定有弹簧，所述横条内部转动连接有两个连杆二，两个所述连杆二相背端均转动连接有挤压块三，两个所述挤压块三相背端均贯穿至所述支架内部。9.优选的，所述书架下表面固定有照明灯。10.优选的，两个所述挤压块一相背端均固定有橡胶块，两个所述挤压块三相背端均固定有橡胶垫。11.优选的，两个所述挤压块二相对端为斜面状结构，所述滑杆左端为圆弧状结构，且与两个所述挤压块二相对端相贴合。12.优选的，所述升降件左侧固定有操作板，所述操作板右侧与所述固定盒左侧相贴合。13.优选的，所述弧架、所述弧板均为圆弧状结构。14.优选的，所述桌腿底端固定有万向轮。15.优选的，所述操作板顶端位于所述固定盒上方。16.(三)有益效果17.本发明提供了一种高中生用学习资料管理装置，具备以下有益效果：18.(1)、本发明使用过程中，通过移动升降件，使滑片贴合不同高度的书籍顶部，对书籍资料顶部进行保护，配合可移动的隔板使书籍放置时可以更加紧凑，节约桌面空间，有效的归纳整理，且不会倾倒、侧滑，更好的保护资料书页；通过使隔板转动不同程度，可以对隔板、滑件等结构的不同操作，当需要更换隔板或减少隔板数量时，可以大幅度转动隔板后，将隔板取出，在隔板与书架上表面贴合时，隔板不易移动，防止书籍放置不稳固，当需要滑动隔板靠近或远离书籍时，可以适当转动抬起隔板，使得挤压块一不脱离滑槽，却不对滑槽内壁进行挤压，这时可以任意滑动隔板，且不会滑件不会脱离滑动。19.(2)、本发明通过设置螺筒、横齿轮、螺杆、升降板、竖齿轮、蜗杆、转盘、蜗轮、转杆、活动槽、活动扣、斜杆等结构，使得升降板可以带动书籍、书架等结构升降，可以更加灵活使用；通过设置球体、挤压块二、滑杆、横条、推板、弹簧、连杆二、挤压块三等结构，使得可以配合斜杆、蜗轮、蜗杆、螺杆、螺筒对升降板、书架等结构进行支撑，使得装置更加稳固。附图说明20.图1为本发明的结构示意图；21.图2为本发明图1中a处放大后结构示意图；22.图3为本发明图1中b处放大后结构示意图；23.图4为本发明图1中c处放大后结构示意图；24.图5为本发明的正视结构示意图；25.图6为本发明固定盒与书架的左侧剖视结构示意图；26.图7为本发明中升降件的结构示意图；27.图8为本发明的左视结构示意图；28.图9为本发明使用时固定盒与书架的左侧剖视结构示意图。29.图中：1、桌体；2、螺筒；3、横齿轮；4、螺杆；5、升降板；6、竖齿轮；7、蜗杆；8、转盘；9、蜗轮；10、转杆；11、书架；12、挡板；13、固定盒；14、支架；15、活动槽；16、活动扣；17、斜杆；18、桌腿；19、滑道；20、滑块；21、滑槽；22、照明灯；23、滑件；24、斜槽；25、活动杆；26、挤压块一；27、固定件；28、连杆一；29、弧架；30、弧板；31、隔板；32、升降件；33、滑片；34、通槽一；35、固定板；36、球体；37、挤压块二；38、滑杆；39、横条；40、推板；41、弹簧；42、连杆二；43、挤压块三；44、靠板；45、显示屏；46、通槽二；47、操作板。具体实施方式30.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。31.如图1-9所示，一种高中生用学习资料管理装置，包括桌体1，桌体1内部下表面右侧转动连接有螺筒2，螺筒2内部螺纹连接有螺杆4，螺筒2外表面固定有横齿轮3，螺杆4底端贯穿至桌体1下方，螺杆4顶端固定有升降板5，升降板5顶端贯穿至桌体1上方，且固定有固定盒13，升降板5与桌体1滑动连接，横齿轮3左端啮合连接有竖齿轮6，竖齿轮6左侧中心处固定有蜗杆7，蜗杆7左端贯穿至桌体1左侧，且固定有转盘8，蜗杆7与桌体1转动连接，蜗杆7外表面通过螺旋齿啮合连接有蜗轮9，蜗轮9中部固定有转杆10，转杆10左右端分别贯穿至桌体1前后方，且均固定有斜杆17，升降板5左侧位于桌体1上方固定有书架11，书架11上表面对称固定有挡板12，蜗杆7外表面转动连接有支架14，支架14底端与桌体1内部下表面固定连接，书架11前后表面均开设有活动槽15，活动槽15内部活动连接有活动扣16，两个活动扣16相背端分别与两个斜杆17相对侧固定连接，桌体1下表面固定有四个桌腿18，书架11左侧开设有滑道19，滑道19内部右侧开设有滑槽21，滑道19内部滑动连接有若干滑块20，滑块20内部滑动连接有滑件23，滑件23内部前后表面均开设有两个斜槽24，四个斜槽24上下均分为两组，每组两个斜槽24内部共同活动连接有活动杆25，活动杆25外表面转动连接有挤压块一26，滑道19内部上下表面均开设有滑槽21，两个挤压块一26相背端分别贯穿至两个滑槽21内部，滑件23左侧固定有固定件27，固定件27内部转动连接有连杆一28，滑块20左侧固定有弧架29，弧架29内部滑动连接有弧板30，弧板30顶端位于书架11上方，且固定有隔板31，固定盒13内部滑动连接有升降件32，升降件32内部设有若干滑片33，滑片33内部贯穿开设有通槽一34，若干通槽一34内部共同滑动连接有固定板35，固定板35前后端分别与升降件32内部前后表面固定连接，固定盒13左侧开设有通槽二46，通槽二46右端延伸至固定盒13内表面，通槽二46底端延伸至固定盒13下表面，升降件32左端位于通槽二46内部，且与通槽二46滑动连接，使用可以将书籍、纸质资料竖立放置在书架11上、两个挡板12之间，放置后转动隔板31，弧板30滑动并通连杆一28抵推滑件23右移，通过斜槽24内壁挤压引导活动杆25使两个挤压块一26向内移动，不再挤压滑槽21，这时人员可以移动隔板31，使其贴近书籍，对书籍底部进行支撑，防止书籍侧滑使书页卷边；在需要更换或取出减少隔板31数量时，可以转动提高隔板31转动角度，使挤压块一26完全脱离滑槽21，这时可以直接拆卸取出隔板31同组部件，使得更加灵活方便。32.进一步的，桌体1上表面右侧固定有靠板44，靠板44左侧上方嵌设有显示屏45，在升降板5下降后，显示屏45暴露，方便学生进行视频学习，在不使用显示屏45时，通过升起升降板5可以对显示屏45进行保护。33.进一步的，转盘8内部设有两个球体36，球体36外表面延伸至转盘8外部，球体36内部滑动连接有两个挤压块二37，蜗杆7内部滑动连接有滑杆38，滑杆38左端贯穿至两个挤压块二37之间，滑杆38右端固定有横条39，横条39右端固定有推板40，推板40右端固定有弹簧41，横条39内部转动连接有两个连杆二42，两个连杆二42相背端均转动连接有挤压块三43，两个挤压块三43相背端均贯穿至支架14内部，在转动转盘8下放书架11等结构进行取书时，用手指捏动两个球体36，使其挤推挤压块二37向内移动，并通过斜面挤推滑杆38向右移动，横条39随之右移，并通过带动两个连杆二42使两个挤压块三43相对滑动远离支架14内壁，使得不再挤压，这时人员可以转动转盘8，当人员松开手指后，弹簧41推动推板40使挤压块三43挤压支架14内壁，辅助蜗轮9、蜗杆7等结构对书架11、固定盒13等结构以及放置书籍资料进行支撑，提高装置资料放置的稳定性与安全性。34.进一步的，书架11下表面固定有照明灯22，在高中生学习时提供照明。35.进一步的，两个挤压块一26相背端均固定有橡胶块，两个挤压块三43相背端均固定有橡胶垫，橡胶材质具有良好的弹性与摩擦力，使得可以的进行限位固定，挤压块三43通过橡胶垫与支架14内表面相贴合，橡胶块被挤压进入滑槽21内部后，因挤压发生变形可以更加贴合滑槽21内壁。36.进一步的，两个挤压块二37相对端为斜面状结构，滑杆38左端为圆弧状结构，且与两个挤压块二37相对端相贴合，使得挤压块二37相对移动后可以挤压滑杆38移动。37.进一步的，升降件32左侧固定有操作板47，操作板47右侧与固定盒13左侧相贴合，通过扣拉操作板47更方便控制升降件32的移动。38.进一步的，弧架29、弧板30均为圆弧状结构，使得弧板30在弧架29内滑动时，隔板31以弧架29与弧板30的圆心为圆点转动。39.进一步的，桌腿18底端固定有万向轮，通过万向轮可以更方便移动装置。40.进一步的，操作板47顶端位于固定盒13上方，操作板47在与升降件32下降后，可以将通槽二46遮挡，到达升降件32内部、滑片33上方防尘的效果。41.综上可得，本发明的工作流程：使用可以将书籍、纸质资料竖立放置在书架11上、两个挡板12之间，放置后转动隔板31，弧板30滑动并通连杆一28抵推滑件23右移，通过斜槽24内壁挤压引导活动杆25使两个挤压块一26向内移动，不再挤压滑槽21，这时人员可以移动隔板31，使其贴近书籍，对书籍底部进行支撑，防止书籍侧滑使书页卷边；在需要更换或取出减少隔板31数量时，可以转动提高隔板31转动角度，使挤压块一26完全脱离滑槽21，这时可以直接拆卸取出隔板31同组部件，使得更加灵活方便；当书籍放置后，人员下按操作板47,升降件32与若干滑片33随之下降，操作板47将将通槽二46遮挡，到达升降件32内部、滑片33上方防尘的效果，若干滑片33根据位置关系部分与书籍顶部接触，由于书籍高低不同，滑片33在与书籍贴合后，呈现起伏状，使得不同高度书籍顶部均可以进行贴合保护，防止书籍顶部落尘，同时远离挡板12的书籍顶部外侧会和接近的滑片33一侧相贴合，使其顶部受到阻挡，防止其倾倒，此时如图9所示；也可以更具需要与使用人员身高按使用，通过转动转盘8使书架11书籍下降方便拿取或放置，或进行显示屏45的观看学习，需要先用手指捏动两个球体36，使其挤推挤压块二37向内移动，并通过斜面挤推滑杆38向右移动，横条39随之右移，并通过带动两个连杆二42使两个挤压块三43相对滑动远离支架14内壁，使得不再挤压，这时人员可以转动转盘8，转动转盘8时，蜗杆7带动蜗轮9、竖齿轮6转动，通过蜗轮9与转杆10使两个斜杆17转动，同时通过横齿轮3与螺筒2使螺杆4带动升降板5等结构下降，斜杆17带动活动扣16转动后，活动扣16在活动槽15内活动，在斜杆17转动时活动扣16不再对活动槽15内部上方进行支撑，使得升降板5可以平稳下滑，书架11、挡板12、固定盒13等结构下落，方便人员取书、放书，这时显示屏45暴露，人员可以进行视频学习。42.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。43.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。









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